モンテッソーリ教育の数の分野には、個別で行うものと複数で行う活動があります。 ２~４名のグループで４桁の足し算から掛け算。５歳児のグループが足し算を始めた初期は、ビーズを落としたり、集中力が続かず、うっかり繰り上がりを忘れたりと時間がかかっていましたが、ぴたりと正解が出るという達成感を味わうと、子どもたちは、協力して取り組むようになりました。 足し算に自信がついたところで、４桁の同じ数字を３人に与え、同じ数のビーズを合わせるという掛け算を紹介しました。計算の面白さに気づいたところで、”点遊び”という活動を紹介しました。彼らは一つ一つ自分のペースで取り組みます。 グループで計算した問題を別の教具”点遊び”でひとりで行う。同じ問題を隣で違う教具を使って行っている。「あれ、同じ答えになってる！」 モンテッソーリ教師の仕事は、活動の面白さに気づかせ、子どもが自ら取り組んでみたいという心を刺激すること。 でも、「４ケタの計算ができること」の先にあるもの。 これらの計算が、生活にどのように役立つか？　なぜ、学ぶのか？ 彼らがやがて持つ疑問にどんなふうに応えて